共评、共析、共建 ——记天河实验幼儿园接待天河区幼儿园师幼互动研究项目第五次培训活动

余桂花 | 2023-10-03 |点击数:1014

师幼互动，是一道桥梁

将师者的知识与智慧传递给幼者

将幼者的梦想和创意呈现给师者

在这温和而奇妙的交流中

彼此的心灵得以沟通和融合

为科学引领天河区幼儿园师幼互动水平的提高，增进师幼之间的互动质量和幼儿的发展，推动我区幼儿园保教质量不断提升，天河实验幼儿园于2023年9月26日承办了“天河区幼儿园师幼互动研究项目第五次培训活动。

广州市教育研究院教育规划与政策研究所教育战略研究室主任刘霞、天河区学前教育指导中心田美萍副主任，天河区幼儿园园长、教师约80人参加本次活动，活动采用“现场观摩评价、小组讨论分享和专家答疑解惑”等多种形式开展。

共评：现场观摩评价

专家、园长、教师带上了《天河区幼儿园师幼互动评价量表》，深入班级现场并观摩了半天课程活动，从生活活动、体育活动、自主游戏、学习活动等几方面有针对性地捕捉、发现师幼互动的情况。

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在具体情境中，评价师幼互动质量

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关注班级总体师幼互动质量

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也注意儿童个体所经历的师幼互动质量

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共析：小组讨论分享

学员小组紧紧围绕着研讨的问题展开了思考和交流，在讨论中实现了智慧与智慧的碰撞、经验与经验的交融。教师也在研讨中进一步厘清了《天河区幼儿园师幼互动评价量表》指标的内涵，在现场观摩中学会判断，改善师幼互动观念与思维模式。

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教师在小组讨论中利用现场观摩的案例来对应、验证《师幼互动量表》的指标内容，实现了对指标内涵的学习和理解。这种立足实践现场的教研学习，让教师直观地了解同伴创新的想法和做法，在对话中将个体经验转化为集体智慧，并出发对自身教育行为的进一步反思和优化。

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思维碰撞，经验交流

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提出问题，引起讨论

共建：专家答疑解惑

专家组运用教育情境中的真实案例，解答了学员小组的困惑，引领了教师学习与掌握《师幼互动量表》的各项指导原则和指标细则，帮助了教师了解与掌握在师幼互动中对幼儿行为的具体策略。

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期间，刘霞主任用清晰且流畅的语言将研讨会的重点和要点有条不紊地呈现给学员，并提出了以下三点的具体建议和行动计划：

1. 《师幼互动量表》作为桥梁和抓手，能够帮助教师从理论到实践、观念到行为上进行转化，对高质量的师幼互动起到导向和规范作用。

2. 评估者同时也是思考者、学习者，观察评估的过程也是自身专业认识不断提升的过程，不断用专业的视角去发现教师实践中的问题，帮助教师也帮助自己，共同提高，以评促建。

3. 在实践中，教师要调控心理偏差，防止晕轮效应和从众心理等，综合运用自评和他评来促进保教质量的提升。

广州市教育研究院教育规划与政策研究所教育战略研究室主任刘霞

最后，田美萍副主任引用了两位教师在观摩实践中的感想，准确而精辟地为培训活动作了两点总结发言。

一是《师幼互动量表》为教师提供了客观的衡量标准，能够在保教活动中明确可为与不可为；二是评价标准的引入推动教师逐渐转变教育观念，促使教师在实践中进行反思和专业成长。

天河区学前教育指导中心副主任田美萍

新时期的学前教育对教师的专业素养提出了更高的要求，教师不仅需要具备实施多种教育活动的能力，还要具备与不同幼儿的高质量互动的能力。这种能力的获得，离不开对幼儿天性的熟知和思维特点、学习方式的把握。从现在起，让我们把落实《师幼互动量表》、提升保教质量作为自己的专业追求。

有力的师幼互动，如春日的微雨

轻轻洒落在花朵的叶尖

教师用爱和智慧倾听幼儿的心声

幼儿用真挚的行动触摸教师的灵魂

愿每一次的互动都让彼此的心灵得以融合

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